طلابي .. ذهبت هيبتي عندهم

[kartoony]

بسم الله الرحمن الرحيم...

أولاً أتوجه بجزيل الشكر لهذا الموقع الذي هو بفضل الله مفرج هموم الكثيرين والله خير المثيبين....

لا أطيل سأبدأ بمشكلتي التي أرجو من الله أن أجد لها حلاً وإلا سأستقيل من عملي...



مشكلتي أني وكلت بتدريس حلقة تحفيظ بعد ذهاب الأستاذ السابق...

المشكلة لا أدري هل هي مني أم من طلابي ... هل من أخلاقي أم أخلاقهم

أنا أحب أن أكون محترما بين طلابي وأحب أن يخجل مني الطالب وأحب أن أعامل بكل احترام وتقدير وأحب كثيرا أن أكون صاحب هيبة في الحلقة الكل يخاف مني وفي نفس الوقت الكل يحبني ...

وأحب أن أعمل لهم كل ما يسعدهم من المسابقات والجوائز والمجلات وكل ما يرفههم ولكن...

لا أرى الأدب اللازم الذي أريده...

أسمع عن بعض الحلقات أن أستاذهم شديد جدا يخافون من الكلام ويخافون من معلمهم والكل "بعد ما يسمع درسه ومراجعته يرجع مكانه ويراجع" فأتضايق جدا وأكاد أن أختنق لأني لم أصل بعد لما وصل إليه....

فكل شوية وأنا في الحلقة أقول يا فلان لا تتكلم.. يافلان لا تسرح.. يافلان اجلس زي العالم والناس ..يافلان ....

فأنا لا أريد هذا الشي أريد أن أصبح مثل هذا الأستاذ الذي لا يتكلم في الحلقة لأن الكل يعرف ما له وماعليه وما يحتاجون لكثرة الكلام مثلي...

ولكن هذا المعلم يستخدم العصا على حد علمي وكان يسمى ب"أكبر جلاد" على حد علمي فهل أستخدم العصا؟

يا جماعة لماذا لا أرى هذا الاحترام الذي يخوفهم مني هل لأنهم أخذوا وجه علي في البداية بتلطفي معهم ولكني لم أتلطف معهم كثير والله لأني أعرف أن اللطف الشديد لا يأتي بالخير ولكن كثير ما أصرخ في الحلقة وأعاقب بالوقوف وأعاقب بعض الأحيان بشد الأذن وليس عندي عصا حسب وصية الشيخ السابق...

يعني أسمع ان صديقي الأستاذ ضرب فلان فرجع إلى رشده وأنا عندما ضربت فلان رد علي بكل وقاحة أمام الطلاب وذهب ولم يرد علي "ولكن أدبته فيما بعد بولي أمره وتعهد فرجع إلى رشده ولله الحمد"...

يعني لماذا أصدم بهذه الأخلاق والطالب منهم عندما كان الأستاذ السابق كانوا يستحون منه فقط استحياء ويخافون منه في نفس الوقت....

وأنا صار الواحد منهم لا يستحيي مني لماذا هل لأني لم أستخدم معهم العصا في البداية أم لأني طيب لا أحب الضرب...

ولكني الآن صدقني أريد أن يكون الطلاب كما أريد فهل تنصحني بالضرب وتخويف الطلاب مني مرة أخرى ثم أرخي الحبل ...أم ماذا...
علما أني مرة ضربت أحدهم وهو صغير فأبكيته ويستاهل لأنه أساء الأدب كثيراً أي أني لست متساهلا إلى درجة كبرى


الله يفرج عنك دلني على حل مناسب يرجع هيبتي ووقاري إلى طلابي لأني أريدهم أن يتعاملون معي مثل ما يتعاملون مع المدرس في أول يوم بكل خوف وهيبة وخجل...




الله يجعلنا مخلصين له يارب ولا يحرمكم الأجر

[أ. شروق محمد]

الأخ الكريم:
نشكر لك ثقتك بالموقع والقائمين عليه ، وبداية يجب أن نتفق على مبدأ ما وهو أن الصعوبة تكمن في البدايات..فبدايات أي عمل أو أي طريق تتسم بالكثير من الصعوبات والمشكلات التي يصادفها المرء وهذا تقريباً ما يحدث معك الآن..
فمن الواضح أنك حديث العهد بعملية التدريس ، وقد صدمك الواقع بما كنت تأمله وتتصوره عن التدريس وعن العلاقة بين الطالب المعلم ، كما لابد أن تدرك أن هذه الصعوبات ستتلاشى بالتدريج عندما تزداد خبرتك وإدراكك لسمات طلابك وما يصلح لهم وما لا يصلح..
ولذا أرجو منك:
- بداية أن تخلص نيتك لله عز جل في عملك...فما تؤديه من عمل يرفعك إلى مرتبة الفضلاء والأخيار وقد قال رسول الله صلى الله عليه و سلم: (خيركم من تعلم القرأن و علمه) ..وهنا فإن شعورك بقيمتك وقيمة ما تقوم به من عمل سيعلي همتك ويرفع من معنوياتك ودافعيتك للإنجاز..
- أن عليك أن تفهم المرحلة السنية لطلابك وسماتهم النفسية في هذه المرحلة ، وغالباً ما تجد أن الأطفال بصفة عامة يميلون لكثرة الحركة والنشاط واللعب ، ويضيقون بما يمنعهم عن حرية الحركة..لذا فإن المكوث لفترة طويلة لمدارسة القرآن الكريم يدفعهم للتململ والضيق والرغبة في الخروج عن قواعد الدرس ، وهنا يكون أمامك طريقان:
- الطريق الأول: هو ما يستخدمه معظم الأساتذة من استخدام العصا والعقاب الصارم لإلزام الطلاب بالهدوء والسكون أثناء الدرس ، وهذا ما يدفع الطلاب للالتزام بالخوف لا بالحب ، والهيبة من عصا الأستاذ وليس من الأستاذ نفسه ، بل قد يدفع أكثرهم لكراهية درس القرآن ، والقدوم إليه على مضض..
- الطريق الثاني : وهو الأعمق أثراً والأفضل نتاجاً وهو أن يحبوا درس القرآن الكريم ، ويستمتعوا به ويجدوا فيه من الترفيه والجذب ما يلزمهم بالإنصات والتعلم عن حب لا عن خوف ورهبة..
وهذا الطريق يمكن الوصول إليه بعدة وسائل منها:
· تنويع وسائل الشرح بين الإلقاء والكتابة بل الرسم والتمثيل لجذب انتباههم وتثبيت المعلومة لديهم.
· استخدام وسائط سمعية ومرئية خلال درس القرآن مما يحقق لديهم عنصر الجذب والتشويق..
· إقامة المسابقات بينهم والتحفيز بالجوائز المعنوية والعينية..ويمكن أن يفوز بالجائزة الأكثر التزاماً أثناء الحصة وليس فقط الأكثر إجادة..0
· لابد من استخدام العقاب في بعض الحالات لكن لابد أن يتناسب مع عمر الطالب وحجم خطأه..على أن يستخدم التشجيع في المقابل بل والاحتفاء بالطالب إذا صدر منه سلوك إيجابي ليشعر بالفارق ويتشوق للالتزام..
· كما يمكن تكليف الطالب الأكثر مشاغبة ببعض الواجبات الإضافية التي تستهلك طاقته وتشعره بالمسؤولية ، فالطالب المشاغب يمكن أن يكلف بتوزيع الكراسات على الطلاب أو الوقوف عليهم في حالة خروجك من الفصل لضبط سلوكيات زملائه ، أو تشغيل المسجل أو أي جهاز تقوم باستخدامه أثناء الشرح وهذا سيشعره بالمسؤولية ويساعده أكثر على الالتزام لكسب ثقتك..
· لا تقارن بينك بين غير من المدرسين فلكلٍ أسلوبه وطريقته ومشكلاته التي يصادفها وليس بالضرورة يعلن عنها ، والأفضل هو من يجمع في علاقته بطلابه بين الحب والهيبة ويساعدهم على حب الدرس من تلقاء أنفسهم..
ولا تنس الاستعانة بالله عز جل في كل خطواتك